{"id":6292,"date":"2020-01-23T19:01:59","date_gmt":"2020-01-23T18:01:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.viverevegan.org\/?p=6292"},"modified":"2020-08-09T12:33:07","modified_gmt":"2020-08-09T10:33:07","slug":"per-una-scuola-sempre-piu-rispettosa-degli-animali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.studioinformatico.net\/viverevegan\/per-una-scuola-sempre-piu-rispettosa-degli-animali\/","title":{"rendered":"Per una scuola sempre pi\u00f9 rispettosa degli Animali"},"content":{"rendered":"

Sono trascorse le vacanze di Natale, la scuola riprende ed entra nel vivo: a breve si chiuder\u00e0 il primo quadrimestre con il suo bottino di voti e giudizi, poi inizier\u00e0 la seconda parte dell\u2019anno scolastico in cui si approfondiranno le materie dettate dai programmi ministeriali, infine si valuteranno le abilit\u00e0 raggiunte: ci saranno le prove INVALSI per alcuni, ci saranno scrutini ed esami.<\/p>\n

Sar\u00e0 anche tempo di uscite didattiche e gite scolastiche; in queste situazioni non raramente gli Animali sono al centro della scena scolastica, sia come oggetto di studio sia come richiamo per gite e uscite, ma per chi, docente, studente o genitore, ha fatto la scelta vegana, alcune di queste situazioni potrebbero rivelarsi incompatibili e\/o dolorose: soprattutto a loro dedichiamo queste righe.<\/p>\n

GITE SCOLASTICHE E USCITE DIDATTICHE: ATTENZIONE ALLE \u201cTRADIZIONI\u201d<\/h3>\n

Per un docente che ha fatto la scelta vegana le gite e le uscite possono essere una vera croce: tradizionalmente i docenti cercano di rischiare poco, quindi benvenute le proposte degli anni addietro gi\u00e0 esperite da altre classi e garantite nel risultato. Niente di male in questo, se non fosse che molte di queste iniziative si trovano sotto la voce \u201cfattoria didattica\u201d, \u201cparco-zoo\u201d, \u201dacquario\u201d, \u201ccentrale del latte cittadina\u201d<\/strong>\u2026 Tutte proposte vecchie che \u00e8 possibile sostituire con altre maggiormente rispettose della condizione degli Animali.<\/p>\n

Ad esempio: alla fattoria didattica, che dovrebbe avere la peculiarit\u00e0 di far capire ai bambini da dove viene il cibo, si pu\u00f2 sostituire un laboratorio artigianale in cui si realizzano la carta o il pane<\/strong>; al parco-zoo o all\u2019acquario si pu\u00f2 ovviare scegliendo uno dei tanti santuari italiani<\/strong> che raccolgono animali considerati da reddito e scampati al ciclo allevamenti-macello; qui i giovani che stanno formandosi un gusto e una coscienza morale possono scoprire, nei volontari che popolano i santuari e negli animali che vivono liberi e accuditi, una chiave di lettura della societ\u00e0 e della libert\u00e0 personale e altrui; alla \u201ccentrale del latte\u201d dove bambini e ragazzi dovrebbero apprezzare le realt\u00e0 di produzione locali si pu\u00f2 sostituire un centro per il riciclo dei materiali<\/strong>, quasi tutte le citt\u00e0 hanno centri di raccolta e di elaborazione dei rifiuti, altre ancora pi\u00f9 fortunate hanno sul loro territorio fabbriche che trasformano la materia ormai riciclata in oggetti di riuso.<\/p>\n

UNA NUOVA GENERAZIONE PI\u00d9 AMICA DEGLI ANIMALI<\/h3>\n

Il mondo sta cambiando, la cultura del rispetto degli Animali \u2013 grazie anche al Web in cui si possono trovare informazioni senza filtri \u2013 sta sviluppandosi in modo che non \u00e8 da sottovalutare, a maggior ragione se si \u00e8 insegnanti. Bambini e ragazzi hanno avuto e hanno accesso a contenuti un tempo impensabili per un adulto di oggi: video di denuncia su maltrattamenti, reportage non autorizzati su allevamenti e macelli, fumetti esplicativi sull\u2019impatto dell\u2019uomo sull\u2019ambiente\u2026<\/p>\n

Anche i libri fanno la loro parte e, anche se molti bambini oggi adulti sono cresciuti con Animali e Natura \u201calla Walt Disney\u201d, basta visitare una libreria con una sezione bambini e ragazzi per accorgersi che la letteratura per giovani e giovanissimi coinvolge Orsi, Elefanti, Cani, Gatti, Oche, Castori, Scoiattoli, Lombrichi, Polpi eccetera in storie e racconti, quasi sempre illustrati, che hanno come protagonisti Animali portatori di sentimenti e pensiero e che, in modo spesso favolistico ma proprio per questo efficace, aiutano i bambini a mantenere vivida quella parte empatica verso gli Animali, che hanno gi\u00e0 dentro di loro in modo naturale.<\/p>\n

Anche i ragazzi della scuola secondaria di primo e di secondo grado hanno bisogno di vivere il loro rapporto con gli Animali in maniera serena e consapevole<\/strong>. Non sar\u00e0 mai detto abbastanza che il comportamento che attiviamo o vediamo attivare sugli Animali (spesso in nostro potere) si riflette nei comportamenti verso noi stessi e gli altri.<\/p>\n

In una societ\u00e0 che \u00e8 basata sullo sfruttamento dell\u2019inerme e per giunta di nascosto, non pu\u00f2 stupire che si sviluppino continuamente focolai di violenza, come un vulcano in perenne ribollire che periodicamente esplode. Negli Adolescenti che sentono il corpo che cambia e che vivono sulla loro pelle lo straniamento e il rifiuto, vedere rispettati gli Ultimi nella societ\u00e0 a cui si affacciano per la prima volta, \u00e8 pacificante e salutare, cos\u00ec come vedere gli Animali inclusi in ci\u00f2 che chiamiamo \u201cgli altri\u201d o \u201cil prossimo\u201d.<\/p>\n

ANIMALI A SCUOLA: TRA IGNORANZA E DISEDUCAZIOINE<\/h3>\n

Nella scuola primaria troviamo ancora insegnanti che portano in classe pesciolini rossi, lucertole, chiocciole, criceti, roditori vari e uccellini, nella convinzione che tutto quanto pu\u00f2 stare in una scatola, una vasca o in una gabbia pu\u00f2 servire a \u201ceducare i bambini al rapporto con gli Animali\u201d oppure a \u201cresponsabilizzarli\u201d.<\/p>\n

Per quanto riguarda gli animali portati in classe \u00e8 necessario sottolineare che:<\/strong><\/p>\n